Mañana comienzan las Jornadas Pedagógicas

San Martín de los Andes – Los días 8 y 9 de Abril, la Universidad Pedagógica (UniPe) realizará en nuestra localidad las Primeras jornadas de Formación docente, bajo el lema “La educación en debate – Entre inclusión y calidad: políticas, sentidos y tensiones”. Tendrán como disertantes destacados a Emilio Tente Fanfani, Patricia Sadosky, Ana Manzo, Rafael Gagliano y el Rector de la UniPe, Adrián Cannellotto.
Esta importante presencia académica se concreta a partir de gestiones del Intendente municipal Juan Carlos Fernández, y apunta a fortalecer la notable ampliación de las propuestas y ofertas educativas de nivel terciario que, a partir de la creación del Centro de Estudios Sol de los Andes, ya se consolida en San Martín de los Andes.
Se trata de 2 encuentros de cinco horas cada uno pensados para abordar distintas problemáticas de la agenda educativa. Tendrán la forma de paneles de especialistas y talleres de trabajo con docentes. En los mismos se abordarán dos temas por vez según el siguiente esquema:

a) Mesas de debate:
1. SENTIDOS Y PRÁCTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Desde hace años que el tema de la evaluación ocupa páginas de debate en el campo pedagógico, tanto como presencia en las agendas políticas. La razón de este protagonismo da cuenta del carácter político que reviste el asunto, que rebasa su carácter exclusivamente técnico y/o académico. De hecho, en la actualidad está públicamente reconocido que hablar de evaluación implica algo más que la discusión instrumental que alguna vez estuvo en el centro de la escena con las preguntas acerca del ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
2. POLÍTICAS PARA LA INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
El desarrollo de políticas sociales y educativas que favorezcan la disminución de las desigualdades en nuestras escuelas, y el acortamiento de la brecha digital son uno de los desafíos acuciantes que enfrenta nuestro país y el sistema educativo. Con el debate sobre este tópico se pretende contribuir a la profundización e incremento de las capacidades teóricas y prácticas en torno al campo de las políticas educativas, la inclusión y la calidad en el contexto actual de transformaciones y de la nueva obligatoriedad para la educación secundaria.
b) Talleres:
3. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS: FUNDAMENTOS Y USOS
Este taller se propone revisar, analizar y reflexionar acerca de la relación entre educación y tecnologías. Con dicha finalidad se pretende que los docentes participantes puedan asumir algunas posturas fundadas sobre el lugar y el significado de las tecnologías en la educación de manera que seleccionen y utilicen las tecnologías como herramientas mediadoras de conocimientos, como espacios de interacción y colaborativos.
4. LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN ENTORNOS CON TECNOLOGÍA
La enseñanza en entornos tecnológicos constituye hoy una problemática esencial para la enseñanza de la matemática y es estudiada desde diferentes áreas de la educación. Se toma como punto de partida una pregunta común a muchas otras experiencias acerca de cómo pueden proponerse a los alumnos una experiencia matemática rica y genuina siendo ésta mediada por entornos tecnológicos. Vivimos una etapa en la que el uso del software nos depara cambios (a los docentes al planificar nuestras clases) y sorpresas (en el aula frente a la interacción de los estudiantes y las computadoras). Para comenzar no es posible utilizar los problemas pensados para lápiz y papel; cuando éstos (los enunciados) son llevados a entornos informáticos, en general, cambia la actividad de los estudiantes. Para dar un ejemplo: si estamos trabajando en geometría y proponemos que los estudiantes analicen alguna característica de una familia de trapecios, el entorno lápiz y papel permitirá que el estudiante analice un par de figuras que construirá y visualizará en forma estática y dispondrá de todas sus construcciones a la vez frente a él. En cambio, el diseño del trapecio dinámico en el Geogebra le permitirá visualizar una familia infinita de trapecios (ajustados al enunciado de su problema) mediante el desplazamiento que el software habilita. En este caso la visualización solo le permite atrapar a un representante de esa familia infinita en cada instante. Continuando con los emergentes de esta problemática, cuando los alumnos utilizan el software en la resolución de problemas es necesario gestionar el uso de la información generada en pantalla. Se necesitan nuevas normas de documentación: carpetas virtuales enlazadas a carpetas reales, espacios compartidos virtuales para el aula, etc. Presentar esta complejidad es parte de la propuesta de este taller.

Consultas e inscripciones en el Centro de estudios Sol de los Andes, Cuesta Quiroga s/n, por e-mail centrodeestudiossoldelosandes@gmail.com o telefónicamente llamando al teléfono 420522.