Villa la Angostura tiene su Instituto Superior de Formación Docente

La semana pasada, se inauguró el ISFD N°15 en Villa la Angostura. Durante el año pasado, funcionó en dicha ciudad un «anexo» del ISFD N°3 de San Martín de los Andes. En ese momento, se abrió la carrera de Educación para la Enseñanza Primaria como respuesta a una demanda local debido a la falta de docentes y a la nula oferta académica pública. Si bien en su momento, el ISFD 3 de nuestra localidad accedió a la propuesta de tener un anexo, siempre se tuvo en mente la convicción de que Villa la Angostura debía tener un ISFD autónomo. Fue así que se siguió gestionando su apertura junto con el gremio y quienes estaban en presencia en dicho anexo.
La actual directora del ISFD 15 de Villa la Angostura, Prof. Verónica Crespo, se expresó en el acto de inauguración de la siguiente manera:

Para quienes están hoy acá no tengo más que palabras de agradecimiento. Quienes estamos acá somos las/los que estamos con la educación pública, a quienes nos interesa verdaderamente la democratización del conocimiento y la justicia social. Todo lo que vemos materializado en el ISFD 15 de VLA es producto de la lucha constante de estudiantes y docentes. Con nombre y apellido, que no menciono individualmente porque son una cantidad enorme. Hemos aportado incansablemente nuestro tiempo, nuestros esfuerzos, arrebatos, enojos y alegrías, para que hoy gritemos a viva voz que Villa la Angostura tiene un Instituto Superior de Formación Docente, saldando una deuda de años con la comunidad angosturense. Hoy se puede estudiar aquí, y no es gracias a la suerte. Es gracias a la acción conjunta de quienes nos propusimos lograr esta institución.
Como sabemos El anexo del ISFD N°3 en Villa la Angostura comenzó a gestarse en febrero de 2017, cuando –junto a la profesora Natalia Belenguer- solicité por escrito a la Lic. Ferro, por entonces presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), la apertura de un terciario en el pueblo, que albergara el profesorado para la enseñanza primaria. En la nota presentada se enfatizaba la necesidad de contar con un ISFD. Este se presentaría como una solución real en el mediano plazo a las problemáticas de falta de docentes en Villa la Angostura, de nula oferta gratuita de nivel superior en la localidad y de desarraigo (visualizada en los y las jóvenes que inician sus estudios fuera del pueblo pero no pueden finalizarlos).
Silvia, Laura y Javier, equipa directiva del ISFDN°3, elegidas democráticamente en el 2015, se pusieron a la par de este proyecto para propiciar, desde su ámbito particular, la concreción del profesorado. Siempre dispuestas a brindar información y apoyo necesario que redundara en el mejor proyecto posible para el que sería su anexo. Lo pensaron como propio desde un inicio, independientemente de la forma en que fuera gestado. Casi que podríamos hablar de una cuerpa gestante. Gracias por estar.
Durante el 2018 fue inquebrantable el trabajo realizado por docentes y estudiantes, caminando a la par de nuestro sindicato aten, siempre navegando en aguas inciertas desde la inestabilidad que el CPE nos ofrecía, supimos marcar un rumbo y construir nuestras propias certezas. Sabíamos lo que queríamos, aunque a veces no supiéramos cómo alcanzarlo. Siempre estuvo claro que la educación sería de calidad, en el marco de los derechos humanos, y en el camino de las enseñanzas y los aprendizajes críticos. Asumiendo la realidad como histórica, compleja, dinámica, contradictora y plausible de ser transformada en sus condiciones concretas y simbólicas de materialización. Estamos aquí, modificando realidades.
Quiero repetir parte de lo que mencioné al inicio del acto del año pasado, sobre las ideas ejes que guían mi trabajo en la institución, porque seguramente hoy tendrán otro valor para quienes formamos esta institución

 Participación
*Fomentando la colaboración e implicación de los colectivos que son parte de la comunidad educativa, siendo parte del proceso de toma de decisiones en las situaciones que sean pertinentes. Implica, por parte de la conducción, la generación de información adecuada, relevante y oportuna.
*Asumiendo, plenamente, que los escenarios educativos y escolares son siempre complejos y atravesados por conflictos de intereses e ideológicos entre los y las participantes de la comunidad educativa.
 Pluralismo
*Construyendo espacios educativos que alberguen y valoren las diversidades.
*Sosteniendo la dignidad intrínseca de las identidades culturales, étnicas, sexuales, generacionales, entre otras.
Rechazando de plano el racismo y propiciando actitudes reflexivas frente a las actitudes y situaciones de segregación.
*Abordando el enriquecimiento de las formas de comunicarse, alentando y dando a conocer las alternativas para un uso democrático e igualitario del lenguaje; valorando los sentimientos, las emociones, y sus diversas formas de manifestarse; el respeto por las diferencias en general, y por las sexualidades plurales, en particular; el fortalecimiento de la autovaloración.
 Feminismos
*Revelando, criticando y reaccionando ante la desigualdad concreta entre los géneros –asumiendo que no solo existen dos- a la vez que reclamando y promoviendo los derechos e intereses de las mujeres.
*Visibilizando el lenguaje androcéntrico y construyendo alternativas múltiples.
*Incluyendo la experiencia femenina en su horizonte epistemológico y político.
 Creatividad
*Estimulando la producción e invención de conocimientos, la resolución de problemas y el planteo de nuevas preguntas, atreviéndose a los riesgos de forma original, crítica y comprometida con la realidad, para pensarla y abordarla de modos novedosos.
*Afrontando la aventura de renunciar al centro, al canon, a lo establecido y consagrado por el poder o la tradición.
 Emotividad
*Fomentando la experimentación y expresión de emoción y sentimientos.
*Sensibilizando la mirada frente a las injusticias para accionar en consecuencia.
*Rechazando de plano la indiferencia ante situaciones deshumanizadas.
 Democracia:
*Propiciando el establecimiento de canales de diálogo entre los y las participantes de la comunidad educativa.
*Ejercitando el respeto a los acuerdos establecidos, revisándolos y promoviendo la escucha abierta y respetuosa.
 Transdiciplinariedad.
*Nutriendo visiones capaz de encarar la construcción y producción de conocimientos en común y en comunidad. La educación merece miradas diversas, capaces de entender y de ver la situación global y de proyectarla. Pensar, entender, producir, solucionar están en la base de quienes se atreven a dialogar desde sus especificidades tanto para educar como para producir conocimientos.
Recorrimos y participamos en todas las instituciones no formales de Villa, en todas las escuelas primarias, con chocolates literarios, observando y participando, realizamos propuestas de formación para docentes y para la comunidad, como el taller de conformación y el de Lengua de señas, o de jugos, asistimos a radios, recibimos y fuimos albergados y albergadas, miramos el 2018 y vemos el enorme trabajo que hicimos de forma sería, crítica, académica y comprometida. No tengo más que decir gracias a mis compañeras y compañeros e invitar a seguir caminando hacia la misma utopía. El 28 de mayo del año pasado, cuando comenzamos, éramos un conjunto de personas, profes y alumnas/alumnos. El 8 de marzo de 2019, día de la lucha feminista que es cuando nace el ISFDN15, nos pienso en un grupo en el que nadie es intercambiable y en el que quien se suma, enriquece. Estamos acá porque la escuela pública nos concierne y porque no vamos a mirar al costado, estamos acá porque vamos a revolcarnos en el hermoso barro de lo colectivo. Carlos Fuentealba presente. Las/los 30 mil desaparecidos/desaparecidas, presentes.Muchas gracias. Verónica.