“Escuela Bonita”: un espacio para que las infancias trasladen sus preocupaciones a los adultos
Una vez por mes, Brígida Vilariño, referente del Coconaf y los consejos de niños y niñas de nuestra ciudad, visita los estudios de RSM Radio para compartir con la comunidad las novedades respecto a proyectos y actividades que van desarrollando junto a las infancias y juventudes sanmartinenses. Esta semana, explicó de qué se trata el proyecto de Escuela Bonita y cuáles son sus principales ejes de trabajo.
Este proyecto, que busca hacer más amigable, empática y linda cada escuela sanmartinense, surgió hace ya 9 años, a partir de una consulta que le hiciera el defensor de los niños y niñas a sus consejos. Ellos, en aquel momento, plantearon la importancia de la figura de la escuela en sus vidas, no solo por el aprendizaje sino por las relaciones, los vínculos y la posibilidad de compartir espacio con pares y familias que atraviesan diferentes realidades, que son extraños, ajenos al entorno familiar de cada uno.
“Además, la institución escuela está pensada y armada por adultos. Los niños y niñas le contaron al defensor que veían cosas en la escuela que no les estaban gustando. Los consejos están formados por chicos de entre 8 y 11 años. A partir de esta demanda, en el 2016 empezamos a trabajar, en el marco de Municipios Saludables, con el primer encuentro de representantes de los 6° grados de cada escuela. Dos referentes por curso, de distinto género. Hoy en día, Escuela Bonita sigue sosteniendo esta estructura”, explica Vilariño.
“En cada encuentro, realizamos diferentes actividades y debates para incorporar la voz de los niños y las niñas, escucharlos y saber que piensan sobre las realidades de sus escuelas. Cada año, tenemos ejes de trabajo distintos, pero hay preocupaciones que se repiten siempre, como la necesidad de ser escuchados y participar, de ser incluidos y lograr que todos sus compañeros y compañeras sean vistos en la escuela, porque manifiestan que hay mucha soledad y casos de niños o niñas que si no es por el saludo general de la maestra, no son saludados por nadie en toda la jornada”, comenta Brígida.
En Escuela Bonita, se plantean consignas de trabajo que son llevadas a las aulas para trabajarlas con todos los grupos y que desarrollen tres o cuatro propuestas con sus conclusiones o diagnósticos. Luego, ese trabajo es llevado por sus representantes a la reunión presencial, donde se encuentran con pares de todas las escuelas y adultos que coordinan la actividad: miembros de la mesa política, del ISFD, ATEN y supervisión escolar.
“En estos ocho años, pasaron por estas reuniones diferentes profesores del ISFD y distintos representantes de supervisión escolar, manteniendo su acompañamiento y participación en la propuesta”, expresó la referente. Durante el mes de agosto, se realizará la reunión presencial de este año, a partir de la cual se conocerán nuevas preocupaciones o ejes a abordar. Tras este encuentro, se inicia el desarrollo de talleres para maestras y maestros, en los que se planean y producen proyectos que trabajen sobre estos temas. Al finalizar los mismos, se hace una puesta en común, junto a las infancias, de corte lúdico, y cada maestro sigue trabajando en sus aulas.
Sin dudas, la inclusión y la empatía están al frente de la lista de necesidades y son tópicos que preocupan continuamente a las infancias. “Para que una escuela sea bonita, todos los niños y niñas tienen que estar en ella y tienen que ser vistos. Este año, vamos a trabajar sobre las miradas, porque después de la pandemia se puso en tensión el tema de hacer amigos, ser buenos compañeros y la soledad que muchos chicos sienten dentro de la institución”, concluyó Vilariño.
Fotos: cortesía (encuentros de diferentes años).
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